مشكلات وحلولزدني علما
إيجاد البيئة التعليمية
من الممكن أن تشير البيئة التعليمية إلى الأسلوب التعليمي أو السياق الثقافي أو البيئة البدنية التي يتم فيها التدريس والتعليم. ويكيبيديا
أولاً: مفهوم البيئة التعليمية
إن البيئة التعليمية عبارة عن تراكم ما تعلمناه من نجاحاتنا السابقة وكذلك هي تسلسل من الإفتراضات الأساسية ثم اختراعها أو اكتشافها أو تطويرها على أيدينا وتعلمنا أساليب التأقلم مع مشاكلنا.
ثانياً تشكيل ثقافاتنا
هي الطريقة التي بواسطتها نستطيع فهم المسائل المهمة في حياتنا ومن الأمثلة على ذلك:
- علاقتنا بمحيطاتنا الأربعة:
- المحيط الأسرى
- المحيط الإجتماعي
- محيط العمل
- محيط الزملاء موقفنا منها هل نحن مؤثرون عليها ؟أو متأثرون بها؟ أو مأثرون و متأثرون؟ وهل نحن جادون في البحث عن تميز معين فيها؟
- طبيعة النشاط الإنساني
- كيف يمكننا أن نعرف ما هو النشاط الحقيقي؟ وماهو النشاط الهامشي؟
- كيف تتقرر الحقيقة بشكل نهائي في الجانب الذاتي وفي الجانب الاجتماعي؟
- هل بالإختبار العملي؟ أو بالإعتماد على الحكمة؟ أو بالإجمال الإجتماعي؟
- طبيعة الوقت:
- ما هي طبيعة تكيفنا بخصوص الماضي والحاضر والمستقبل؟
- وما هي وحدات الوقت الهامه لقياس تصرفاتنا وأداءنا؟
- الطبيعة الإنسانية:
- هل البشر خيرون بالأساس أو شرير ون أو الخير والشر نسبي لديهم؟
- هل تصرفاتنا فطرية أو مكتسبة ؟
- طبيعة العلاقات الانسانية:
- ماهي الطريقة الصحيحة لبناء علاقات الناس مع بعضهم علاقات إيجابية؟وتوزع الأدوار – هل الحياة تنافسية أو تعاونية؟
- هل الطريقة المثلى في تنظيم المجتمع أن تكون على أساس الفردية أو الجماعية
- التجانس مقابل التنوع:
- هل يفضل أن تكون المجموعة ذات تنوع كبير؟ أو أن تكون متجانسة؟
- هل يكون تشجيع أفراد مجموعة( ما )على التجديد والتحسين ؟ أم الإلتزام والإنسجام؟
ثالثاً: من الثقافات التي تعزز أو تعرقل التعليم
الثقافات التي تعزز التعلم
- القيادة توازن بين مصالح الجميع داخل المؤسسة وخارجها
- تركز القيادة على تنمية العاملين إرادياً وإدارياً
- تولد القيادة القناعة لدى العاملين بأن لديهم القدرة على التغيير بالمحيط الاجتماعي ومحيط العمل
- تخصص القيادة وقتاً للتعلم.
- تنظر القيادة للمشاكل بشمولية باعتبار الأحداث السياسية والاقتصادية والاجتماعية متداخلة و مترابطة
- تشجع القيادة على الإتصال المفتوح لتبادل الخبرات و العلوم و المصطلحات والمعلومات
- تؤمن عمل الفريق من حيث التعاون والثقة وعدم التنافس السلبي وتشجع على الاتصال بالقيادات و نصحها.
الثقافة التي تكبح التعلم
- تفرق القيادة بين مهمات ومهمات بين أشخاص وأشخاص وتميل لبعض الأعمال أو المهمات و تهمل مهمات أخرى وتميل لأشخاص وتهمل اشخاص
- تركز القيادة على النظم وتهمل العاملين
- التغيير لدى القيادة عبارة عن ردود أفعال فقط ولايوجد تخطيط ذاتي للتغيير
- القيادة مشغولة بحل المشاكل الآنية المستعجلة ولا يوجد أي وقت مخصص للتعلم
- تجزأ المشاكل وتعمل على حل مشكلة بمعزل عن المشاكل الأخرى
- تقيد انتشار المعلومات وعدم السماح لتبادل المعلومات والخبرات والعلوم والمصطلحات ٧- تؤمن بالمناقشة الفردية وينظر لعمل الفريق ليس أساسي وإنما هو كضرورة فقط ومهمات القيادة في نظرها السيطرة.
رابعاً الخلاصة:
- علينا الإنتفاع من استعدادنا والمشاركين لنا على التعلم كي نتمكن من التفوق
- التعلم الحقيقي يتطلب السعي للحصول على كل المعارف المتعلقة بالسبب والمهارات المتعلقة بالكيف.
- التعلم الأكثر أهمية يحدث عند ممارسة العمل وليس في غرف الدرس
- أكثر أنواع التعلم أثر هو التعلم في بيئة مشاركة جماعية وليس التعلم الفردي السماعي والقرائي
- أهم الأمور التي يلزم النا س تعلمها: الفراسة، وحصافة التفكير ،والقياس، والتقدير، والتعمق، والإحساس العام.
- النماذج الفكرية هي تطورات مختزنة في العقل عن طبيعة عمل الناس
- يحدث التعلم عندما يقوم الناس بفحص واختيار وتحديد النماذج الذهنية لأنفسهم وللأخرين.
- المهارة في التأمل والتقييم تساعد على التأني في التفكير لنكون أكثر وعياً بنماذجنا الدهنية.
- مهارات الإتصال تساعدنا على أن نكون أكثر انفتاحا
- العجز الرئيسي في التعلم عند معظم الناس يكمن في عدم قدرتهم على رؤية المعلومات والفعل والنتيجة على أنها كلها تشكل حلقة سببية في تحقيق الاهداف.
- هناك عدد قليل من نماذج السلوك السلبي يمكنها توضيح كثير من المشاكل نتيجة فشلهم في التفكير بصورة منهجية.
